EDUDATA își propune să consolideze capacitatea sistemelor de învățământ europene de a lua decizii bazate pe dovezi în domeniul educației digitale, prin proiectarea, pilotarea și validarea unui model de guvernanță pe mai multe niveluri pentru datele privind educația digitală.
Proiectul se va concentra pe cartografierea transnațională a practicilor actuale în materie de date din învățământul primar și secundar în patru state membre — Grecia, Cipru, România și Finlanda — alături de cadrele de reglementare de la nivelul UE. Această analiză va identifica ce date educaționale sunt colectate în prezent, cum sunt acestea utilizate și unde există lacune, suprapuneri sau preocupări de natură etică.
Ulterior, proiectul EDUDATA va propune un răspuns bazat pe cercetare și fundamentat din punct de vedere etic la caracterul fragmentat al datelor educaționale actuale, oferind o structură comună de guvernanță care să permită ca datele colectate la nivel de școală să fie interpretate și utilizate la nivel național și al UE.
Obiectivul proiectului
Proiectul sprijină procese decizionale mai bine fundamentate în domeniul educației digitale, explorând modul în care datele educaționale pot fi utilizate mai eficient, mai etic și într-un mod interoperabil, prin cartografierea ecosistemelor de date actuale și co-dezvoltarea unui model de guvernanță pe mai multe niveluri, ancorat în contextul de la nivelul școlilor, cel național și cel al UE.
Obiective specifice
Cartografierea și analiza surselor de date existente privind educația digitală de la nivelul UE și cel național, pentru a identifica lacunele, punctele tari și structurile de guvernanță.
Realizarea unei evaluări juridice, etice și tehnice pentru a asigura conformitatea cu GDPR și abordarea riscurilor asociate inteligenței artificiale.
Implementarea experimentală și validarea Modelului EDUDATA în medii școlare diverse, pentru a evalua aplicabilitatea și impactul acestuia asupra procesului de luare a deciziilor.
Consolidarea capacității instituționale prin intermediul unor ateliere de lucru tematice, forumuri de politici publice și webinare.
Implicarea părților interesate (factori de decizie, conducerile școlilor, experți în date) prin consultări structurate, în scopul co-dezvoltării și validării principalelor rezultate ale proiectului.
Elaborarea unui cadru conceptual de guvernanță (Modelul EDUDATA) pentru utilizarea etică și eficientă a datelor.”
Dezvoltarea unei versiuni online interactive și multilingve a Modelului EDUDATA.
Cartografierea peisajului datelor privind educația digitală și construirea unui fundament analitic prin intermediul analizelor juridice și etice.
Etapa 2 (Construire)
Proiectarea modelului inițial EDUDATA și a Indexului de Date prin intermediul unor ateliere de lucru colaborative și al consultărilor de politici publice.
Etapa 3 (Testare)
Implementarea practică și formarea în opt medii școlare, pentru a evalua fezabilitatea și a perfecționa modelul.
Etapa 4 (Acțiune)
Strategia pentru integrarea politicilor, diseminarea notelor de politică publică și găzduirea unui Forum Pan-European de Politici Publice.
Etapa 1
Implementarea practică și formarea în opt medii școlare, pentru a evalua fezabilitatea și a perfecționa modelul.
Etapa 1
Lorem ipsum dolor sit amet consetetur sadipscing elitr sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat sed diam voluptua.
Lorem ipsum dolor sit amet consetetur sadipscing elitr sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat sed diam voluptua.
Institutul de Politici Educaționale (IEP) este organismul științific național care sprijină Ministerul Educației din Grecia în domenii-cheie, inclusiv în dezvoltarea curriculumului, dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și evaluarea sistemului de învățământ. Activând la intersecția dintre politicile educaționale, cercetare și practica școlară, IEP joacă un rol central în conturarea strategiilor naționale în educație și în facilitarea implementării acestora. De asemenea, Institutul este responsabil de coordonarea participării Greciei la studii educaționale internaționale majore, precum PISA, ICILS și TALIS, contribuind astfel la dezvoltarea de politici bazate pe dovezi și la îmbunătățirea sistemului. Prin aceste activități, IEP colaborează strâns cu școli, educatori, instituții de învățământ superior, organizații internaționale și decidenți politici.
CARDET (Centrul pentru Avansarea Cercetării și Dezvoltării în Tehnologia Educațională) este cel mai important centru independent de cercetare și educație din Cipru și unul dintre cele mai proeminente din regiunea Euro-Mediteraneeană, dedicat valorificării potențialului educației ca motor principal în conturarea unei lumi mai bune.
Universitatea Ioniană, cu sediul în Corfu, Grecia, este o universitate publică de cercetare cu un puternic profil interdisciplinar ce acoperă informatica, științele umaniste și științele vieții. Universitatea participă prin intermediul Laboratorului de Bioinformatică și Electrofiziologie Umană (BiHELab) din cadrul Departamentului de Informatică, condus de Prof. Panagiotis Vlamos. BiHELab este o unitate de cercetare consacrată, având peste 200 de publicații evaluate colegial (peer-reviewed) și participări în mai mult de 10 proiecte finanțate de UE, fiind dedicată construirii de modele cantitative, bazate pe date, pentru sisteme umane complexe. Echipa deține o expertiză substanțială în știința datelor și în analiza EEG, dezvoltată de-a lungul anilor de activitate pe seturi de date biomedicale și clinice la scară largă.
Universitatea din Jyväskylä (JYU) a fost fondată în anul 1863, fiind la acea vreme primul Colegiu de Formare a Profesorilor cu predare în limba finlandeză (așa-numitul Seminar Pedagogic). În prezent, aproximativ 15.000 de studenți sunt înscriși în programele de studii ale universității. Aceasta ocupă locul al patrulea în topul celor mai mari universități din Finlanda în ceea ce privește numărul de diplome de master acordate. Universitatea din Jyväskylä a participat și participă într-o varietate de proiecte naționale și internaționale, desfășurate cu precădere în domeniul învățării facilitate de tehnologie (Technology Enhanced Learning).
Școala Gimnazială Lapunmäki (Lapunmäen yhtenäiskoulu) este o școală comprehensivă din Finlanda care asigură atât învățământul primar, cât și cel gimnazial. Școala este dedicată sprijinirii dezvoltării holistice și învățării elevilor într-un mediu sigur, incluziv și stimulativ, punând accent pe cooperare, metode moderne de învățare și pe starea de bine a elevilor.
Institutul Pedagogic din Cipru este o direcție în cadrul Ministerului Educației, Sportului și Tineretului din Cipru și cuprinde Departamentul de Formare, Departamentul de Documentare Educațională, Departamentul de Tehnologie Educațională, Centrul de Cercetare și Evaluare Educațională și Unitatea de Dezvoltare a Curriculumului. Viziunea Institutului Pedagogic din Cipru este de a oferi dezvoltare profesională continuă cadrelor didactice de la toate nivelurile de învățământ. De asemenea, acesta își propune să contribuie substanțial la planificarea și implementarea politicii educaționale, luând în considerare literatura de specialitate, cercetarea și prioritățile stabilite de Ministerul Educației, Sportului și Tineretului, în scopul îmbunătățirii calității sistemului de învățământ.
Centrul Universitar Pitești al Universității Naționale de Știință și Tehnologie POLITEHNICA București își are originile în prima școală de învățământ superior din Pitești, fondată în anul 1962 sub denumirea de „Institutul Pedagogic de 3 ani”, având specializări pedagogice în matematică, fizică, biologie, chimie, filologie și educație fizică și sport. A urmat deschiderea către specializările tehnice, ceea ce a dus la înființarea Institutului de Subingineri (1969), cele două instituții fiind unite în 1974 sub denumirea de „Institutul de Învățământ Superior”. Ulterior, au existat diverse alte forme de organizare, la un moment dat instituția fiind subordonată Institutului Politehnic din București, până în anul 1991 când, prin Ordinul Ministrului nr. 4894/22.03.1991, a primit numele de „Universitatea din Pitești”.
Inspectoratul Școlar Județean este o autoritate publică regională responsabilă de coordonarea și monitorizarea sistemului de învățământ în cadrul unei rețele școlare extinse și diverse. Instituția joacă un rol-cheie în implementarea politicilor educaționale naționale, în sprijinirea dezvoltării profesionale a cadrelor didactice și în monitorizarea rezultatelor școlare ale elevilor. Dispune de o experiență solidă în coordonarea activităților legate de alfabetizare (literacy), inclusiv în ceea ce privește evaluările naționale la nivel primar și inițiativele menite să îmbunătățească înțelegerea textului citit și competențele de bază. Prin intermediul Planului Național de Redresare și Reziliență al României (PNRR), școlile din județul Argeș au fost dotate cu infrastructură TIC modernă, oferind o bază digitală solidă care sprijină adoptarea unor abordări inovatoare, bazate pe date, în predare, învățare și management școlar.
INNOVADE este o organizație de inovare socială cu o expertiză extinsă în proiectarea și implementarea de proiecte și soluții în diverse medii din întreaga lume. Echipa deține o experiență de zeci de ani, acumulată prin implementarea a peste 100 de proiecte în mai mult de 30 de țări. Domeniile de activitate se concentrează în principal pe generarea de schimbări pozitive în cadrul organizațiilor și al sistemelor sociale. Expertiza organizației include educația adulților, formarea profesională (VET), inovarea socială, antreprenoriatul social, dezvoltarea de capacități (capacity building) și tehnologia informației și a comunicațiilor.
All Digital este o asociație paneuropeană cu sediul la Bruxelles, care reprezintă peste 100 de organizații membre ce colaborează cu 25.000 de centre de competențe digitale, oferind formare și consultanță pentru 2,3 milioane de persoane din Europa în fiecare an. Obiectivul său este de a le permite europenilor care nu dețin competențe digitale de bază să valorifice oportunitățile create de transformarea digitală. All Digital promovează metodologii și certificări, facilitează parteneriate între membri și factorii interesați (stakeholders), organizează evenimente și campanii de conștientizare, implementează proiecte și realizează studii. De asemenea, asociația contribuie la politicile UE în domeniile competențelor, ocupării forței de muncă, incluziunii sociale și economice, inovării sociale și Pieței Unice Digitale prin intermediul documentelor de politici publice (policy papers) și al comunicării targetate.
CARDET360 este o organizație independentă de inovare socială cu sediul în Grecia, care valorifică expertiza și experiența organizației recunoscute la nivel internațional CARDET (www.cardet.org). Prin intermediul unor parteneriate puternice cu instituții de prim rang, precum Comisia Europeană, Organizația Națiunilor Unite, Microsoft și Google, CARDET360 este dedicată extinderii capacităților individuale și comunitare, atât la nivel local, cât și global. Echipa CARDET360 excelează în proiectarea și implementarea de inițiative inovatoare care abordează provocările contemporane.
